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太阳还会粉刷什么像什么(太阳会把什么东西粉刷成什么颜色?)

admin2023-01-08资讯55
今天给各位分享太阳还会粉刷什么像什么的知识,其中也会对太阳会把什么东西粉刷成什么颜色?进行解释,如果能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在开始吧!本文目录一览:1、太阳把什么粉刷得____

今天给各位分享太阳还会粉刷什么像什么的知识,其中也会对太阳会把什么东西粉刷成什么颜色?进行解释,如果能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在开始吧!

本文目录一览:

太阳把什么粉刷得___________?

可以这么填写:

1、太阳把向日葵粉刷得金黄金黄的,像一片金色的地毯。

2、太阳把春天的小草粉刷得翠绿翠绿的,像是一块块晶莹剔透的绿宝石。

太阳粉刷什么像什么

师:好,那就请带着你们心中满满的疑问

,

问一问

,

齐读课文第一自然段。

生:

齐读:

“太阳,你是

粉刷匠吗?”

师:还有什么问题吗?

生:我想知道

太阳都粉刷什么了?

太阳把它们粉刷成什么颜色了?

太阳用什么刷啊?

太阳把它们粉刷成什么样子了?

太阳把它们粉刷的漂不漂亮啊?

三、课上探究我参与:

师:真是一群善于思考的好孩子,你们的问题提得真好,现在就请同学们

带着刚才的问题,在小组里朗读课文的第二自然段,讨论交流,并完成下面的

表格(课件出示表格)

生:小组内讨论,填表。

师:汇报一下你们的学习成果吧。

(师随生汇报,课件显示,板书)

师:

(课件出示:金黄——金黄金黄,碧蓝——碧蓝碧蓝)像金黄金黄,碧

蓝碧蓝这样,前一个词和后一个词重叠的词语我们把它叫做

ABAB

类的词语。

现在请同学们读一读横线前后的两个词,你觉得哪个词语好,为什么?并

说说像这样的词语还有哪些。

粉刷了什么

什么颜色

像什么

生:小组讨论。

汇报。

师:哪个小组来汇报一下。

生:我觉得后面的词语好,金黄金黄听着就特别的黄,碧蓝碧蓝听着就特

别的蓝,就觉得很好看。

师:是啊,用这样的叠词来描写就会使句子更生动、更形象、更美。

师:像这样表示颜色的词你还能说出哪些?

生:“碧绿碧绿”、“火红火红”、

“通红通红”

“雪白雪白”„„。

师:颜色这样美,都像什么呢?

生:汇报,

(师课件出示,板书)

师:你们看,这就是书中的句子(课件出示)同学们读一读。

师:老师把课文中的句子改了改。

师:比较一下这两组句子,有什么区别?你觉得哪个句子好,试着和小组

的同学说一说。

生:我觉得一个句子好,因为,第一句里有就像什么,我们没见过也知道

是什么样的,第二句没有,我们只知道什么颜色的,不知道什么样的。

师:对,删掉了比喻的句子,句子在表达时就显得很生硬,没有了美感。

师:那第二组句子呢?

生:我觉得第一个句子好,因为,第一句里有“用黄金铺设的”

“晶莹剔透

的”

“轻柔飘逸的”

,蓝水晶有很多种,白纱巾也有很多种,写了这些词我们就

知道是哪种,第二句里没有这些词,我们就不知道是哪种。

师:对,句子

2

删掉了像“晶莹剔透的”

“轻柔飘逸的”这样的修饰语,

句子就不那么准确、生动了。

师:想看看太阳的这三件作品吗?(想)

现在就让我们一齐去欣赏一下。

(课件展示:大海、沙滩、云彩)

师:什么感受?(美)你喜欢太阳的哪件作品,就美美地读一读相关的句

子,把你感受到的美读出来。

生:读。

师:谁想读一读?指名读,读后

评价

,加

A

生:我喜欢太阳粉刷的·

·

·

·

·

·

·

·

(读自己喜欢的一句)其他生评价。

一生站起来说:老师这几件作品我都喜欢,我都想读。

师:真是景美,图美,读得更美。太阳让大自然变得这么美。那太阳是不

是就只粉刷了这三样东西呢?

:

不是。

师:你们是怎么知道的呢?

:

从文中的省略号中知道的。

师:省略号在这里表示什么意思呢?

生:意思就是说还有很多被太阳粉刷的地方,写不过来了。

师:对,写不过来了,就不一一写出来了,用省略号代替了。

师:那省略了什么呢?太阳还粉刷了什么

?

粉刷成什么样了呢?请同学们自

学课文的第三自然段,并把你的表格中补充完整。

(课件再次出示表格)

:

读,填表格

师:说一说,还粉刷了什么?(小朋友)粉刷成什么样?

生:像两块黝黑黝黑的岩石

师:课件显示“黝黑黝黑”

“岩石”

黝黑黝黑什么样?

生:就是很黑。

师:岩石呢?

生:就是很硬的石头

师:

(课件出示小朋友图)原来,小朋友晒黑了,变得结实了。

四、拓展延伸

师:那你们想一想,除了课文中的四种事物,太阳还可能粉刷什么呢?你

能仿照课文的样子说一说吗?现在和小组的同学在一起讨论交流一下,小组长

做好记录。

生:小组讨论交流

师:汇报一下吧。

生:“太阳把大山粉刷成褐色,就像一个巨人。”

“太阳把草地粉刷得碧绿碧绿,就像一块大地毯。”

太阳把向日葵粉刷得金灿灿的,就像一片金色的海洋。

太阳把柿子粉刷得通红通红,就像一个个的红灯笼。

太阳把小朋友的脸粉刷得红彤彤的,就像是熟透了的苹果。

师:说的太好了,太阳让大自然变得更美,给人类带来了健康的体魄,让

我们真心地感谢太阳,齐读最后一段

(课件出示

:

太阳,你的本领可真大呀!

师:太阳给大自然带来了这么大的变化,本领大不大啊?

生:大。

师:让我们真心地夸奖一下太阳,齐读:

(太阳,你的本领可真大呀!

师:太阳到底是不是粉刷匠啊?课文并没有回答我们,你们是怎么认为的

呢?

甲:“太阳是

粉刷匠,因为它让沙滩、大海、云彩、小朋友改变了颜色。”

乙:“太阳不

是粉刷匠,因为它没有大刷子。”

师:啊,原来是我们把太阳想象成粉刷匠了。

师:那现在,你们有什么话想对太阳说吗?

生:

太阳,你真棒!

太阳,你太厉害了!

太阳,你可真神奇啊!

太阳,你就像一个魔术师!

太阳,你粉刷的东西可真多啊!

太阳,你粉刷的东西可真漂亮啊!

师:就让我们带着对太阳的感谢、夸奖和赞美再来读一读课文。

生:齐读。

师:好的文章,好的文字,不但要朗读在口,更应该熟记于心,请同学们课

后试着把这篇课文背下来。

师:同学们,关于太阳,还有很多的知识和奥秘等待我们去探寻和揭示,希

望同学们在课后去搜集关于太阳的图片和知识,下节课我们来交流。

太阳刷什么是金黄金黄的像什么?

1、太阳把向日葵粉刷得金黄金黄的,像一片金色的地毯。

2、太阳把油菜花粉刷得金黄金黄的,像一片金色的平原。

3、太阳把迎春花粉刷得金黄金黄的,像一片金色的海洋。

4、太阳把金丝桃粉刷得金黄金黄的,像一片金色的天空。

5、太阳把菊花粉刷得金黄金黄的,像一片金色的世界。

扩展资料:

补充句子方法:

1、反复阅读原文,反复阅读全句,搞清楚全文(全句)表达的内容、观点。

2、再次阅读全文(全句),理清表达的层次、表达的逻辑次序——总分关系,观点与材料的关系,现象与本质的关系,并列关系,转折关系,因果关系,条件关系,呼应关系等,要特别注意关联词语。各段落之间、各个句子之间,有可能按照事物的发展过程,或者按照时间、因果、条件等关系前后相互承接。

太阳粉刷匠还能粉刷什么?

太阳还能粉刷苹果,刷上了红色,太阳还能粉刷大地,刷上了金色。

太阳是个粉刷匠。它把小草粉刷得碧绿碧绿的,就像穿了一件绿毛衣;它把天空粉刷得瓦蓝瓦蓝的,就像铺了一块无边无际的蓝绸缎;它把枫叶粉刷得火红火红的,一棵棵枫树挂满了火焰;它把冬天的梦粉刷得雪白雪白的,那一片片飘落下来的不是雪,而是来年的希望。

作用

(1)比喻说理浅显易懂,使人容易接受。

(2)比喻能把一些不好想象的东西具体地说出,借其他类似事物加以说明,令人更加清楚明白。

(3)比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象。

(4)起到修饰文章的作用。

(5)使事物更加生动形象,突出特点,渲染氛围,侧面烘托。

想一想,太阳还会粉刷什么

太阳把大海刷得深蓝,把小草刷成碧绿碧绿的,把鲜花刷的火红火红。

太阳还会粉刷云朵,把云朵刷成洁白无瑕。

太阳还会粉刷秋天的麦田,把麦田刷得金灿灿的。

想一想,太阳还会粉刷什么?

1、太阳把春天的小草粉刷得翠绿翠绿,就像是一块块晶莹剔透的绿宝石。

2、太阳把夏天的花儿粉刷得五彩缤纷,就像是一只只翩翩起舞的彩蝶。

3、太阳把冬天的大地粉刷得雪白雪白,就像是盖了一层洁白的棉被。

4、太阳把秋天的枫林粉刷得火红火红,就像是一团团正在燃烧的火焰。

5、太阳把秋天的稻谷刷得金黄金黄,就像是一块块金色的地毯。

扩展资料:

这些都是比喻句,比喻就是通常说的打比方,即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。

比喻使人容易理解,能变抽象为具体,深奥为浅显,还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词,如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。

比喻句的作用:

(1)比喻说理浅显易懂,使人容易接受。

(2)比喻能把一些不好想象的东西具体地说出,借其他类似事物加以说明,令人更加清楚明白。

(3)比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象。

(4)起到修饰文章的作用。

(5)使事物形象,生动,突出特点,渲染氛围,侧面烘托。

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